努力提高现场查勘率，采取人性化服务，区别对待，加快理赔速度，提高服务质量，改善外部展业环境。针对竞争， 注意同行业发展举措，加大公关力度，采取积极有效的 ，参与竞争，巩固原有险种的市场份额，积极拓展新业务、新保源。
适时性 教学反馈就是要保证教学过程正常有序的展开。并取得预期的教学效果。因此，有效的教学反馈应该表现出应有的适时性，所谓适时性就是要根据不同教学活动及教学任务的需要以及学与教的具体情况在适当的时候提供恰当的反馈信息。
起跑后要力争抢占有利位置。 鸣枪后立即跑出，应向跑道的内沿切线方向跑去，这样一个弯道会少跑3米多。适时加速、拉开，人多拥挤时可适当减速和换位。靠近内突沿跑进，靠内侧跑。合理调整好跑的节奏。 一般是跑二三步一呼气，跑二三步一吸气。
从加有放电去极化脉冲以后，用积分器件阶梯形跟踪调高充电控制电压(提升出气点电压)，以加快充电速度和提高充满程度。其它和定电流定电压法相同。
(3)适时追肥 为促进幼树生长，加快树冠形成，栽植当年6~7月分别追施氮、磷、钾比例为15：15：15三元复合肥1次，一般每棵树每次施尿素25千克，每次施肥最好选择不同的位置。第三年分别在开花前3月份和秋季9月份为幼树施氮、磷、钾比例为15：15：15三元复合肥，每次每棵5~5千克。
之后在正常情况下电动车（不经常带人、不整天爬坡），当电池剩余电量在30%—50%之间充电最好，既可以避免电池早期容量损失现象，也可以避免过放电；如果经常带人、爬坡，建议剩余电量在50%即可充电；铅酸电池充电注意事项：铅酸电池首次充电的时候，充电器可能生热很快，生热很高，因此。
铅酸电池正确充电 ？充电 恒定电流充电法在充电过程中充电电流始终保持不变，叫做恒定电流充电法，简称恒流充电法或等流充电法。
铅酸电池的充电 需要遵循以下几个步骤：当电量指示器显示剩余三分之一电量时，给电池充电。 充电环境要保持干燥整洁，充电器不要用塑料袋或塑料瓶包裹，因为在充电器不透气的情况下容易燃烧。 尽量不要用快充，如果没有必要，一个月不要超过两次。
铅酸电池正确充电 如下：在电量指示表显示剩余三分之一电量时充电。充电环境要保持干燥整洁，充电器不要用塑料袋或塑料瓶包裹住，因为当充电器无法透气时极易烧毁。尽量不要用快充，如非必要一个月内不要超过两次。充电器放置在固定场所，不要磕碰，即使携带也得充分考虑颠簸引起故障。
强化换位意识，全面提升支公司的服务形象。保险的竞争已经是服务的竞争，在新的一年里，我们将把服务的观念认真落实到每一笔业务中，细化服务流程，明确服务内容，规范服务质量，通过我们的服务来获得客户的认同，获得品牌的效应，获得市场的机会。 (二)不断优化经营结构，实现科学发展 继续抓好车险业务。
保险公司每年都会制定详细的明年计划和措施，确保业务稳健发展。首先，制定全年目标是首要任务。这不仅包括保费收入的增长目标，还有市场份额的扩大，客户满意度的提升等。其次，工作思路的明确至关重要，需要根据当前市场环境和公司实际情况，确定明年工作的总体方向。再次，关键举措的实施是确保目标实现的关键。
强化员工责任感 构建优秀的销售团队，关键在于培养销售人员的责任感。销售人员需与公司目标保持一致，通过定期的小团体会议交流思想和意见，激发达成公司销售目标的责任感，鼓励团结协作，共同奋斗，将思想逐渐渗透至每位员工。 确保工作执行 优秀的销售人员应具备强烈的执行力。
把巩固车险和企业财产保险、拓展新车市场和新工程新项目作为业务工作的重中之重。在竞争中求生存，在竞争中促发展。XX地区现有3家(中国财保、中国人寿、太平洋保险)经营财产保险业务和短期健康险业务的保险公司，无形中对我们刚成立的保险公司形成了强烈的竞争压力。
追踪辅导以人带人裂变效应按照《基本法》及《实施意见》的要求，加大队增员主体的增员追踪和辅导力度，公司层面重点帮助六个增员主体开展增员工作；同时利用我们自身优势，提高农村三农保险专员创说会的召开频率，开到镇、村、组，一会三用(第一谈增员、其次谈业务、再次卡折)。
节奏是跑长跑中必须要掌握的一个技巧。这个节奏不光是你脚拍地的节奏，更重要的是如何调好脚拍地频率与呼气的频率，例如，你可以跑两步呼吸一次，也可以跑三步呼吸一次。这样做可以有效的减轻疲劳感。长跑最好四步一呼吸，因为长跑属于有氧代谢运动，参与人体各 的循环，特别是呼吸系统。
速度：前面1~2圈不要太快，要先调整呼吸，因为长跑是靠耐力，不是速度，最后1圈左右开始冲。 其他注意事项：在跑之前要喝一点葡萄糖，还要做准备活动，像拉拉韧带之类的，动作幅度不要太大，只要身上出点微汗就行了。
中考长跑技巧主要包括以下几点：控制好速度，匀速向前：在长跑过程中，应避免起跑后猛冲，全程保持匀速跑，这样能够有效节省体力，为最后的冲刺做准备。正确的跑步姿势：上身前倾，这有助于减少空气阻力，提高跑步效率。手臂大幅度摆动，可以带动身体前进，同时保持身体平衡。
教育实践表明，有些教学反馈对教与学不但没有发挥应有的积极作用，甚至严重妨碍正常教学活动的顺利进行，这样的教学反馈不仅是无效的，而且是有害的。只有同时具备准确性、针对性、制导性、激励性、多样性、交互性等特征的教学反馈才能对教与学起到应有的促进作用。因此。
有效课堂是指尽可能多的完成教学任务，使尽可能多的学生掌握内容。那么有效课堂的特征是什么呢？教学任务的适切；教学模式的科学；教学组织的有序；教学过程的主体；教学结果的有效；教学氛围的 、合作、宽松、和谐、进取。
有效教学的基本特征 准确性 教学反馈的重要实践意义，就在于通过反馈的调节作用，能确保教学活动正常有效地开展并取得应有的教学成效。教学反馈首先必须客观真实地表达有关信息，从而表现出应有的准确性。
